Plantilla para registrar y analizar información
Este instrumento constituye una estrategia para favorecer el desarrollo de la Competencia en el Manejo de Información: CMI Trabajamos con la la técnica de estudio e investigación denominada análisis de cita textual.
Pregunta principal ¿Cómo enseñar mi asignatura?
Pregunta secundaria ¿Qué tipo de información necesito ? Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura? = Didáctica específica, no didáctica en general.
Fuente Método (cita textual) Comparamos métodos
1. PROYECTOS DE INTEGRACION http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php?catx=7&tipox=2 Con los Proyectos de Integración se busca por un lado, afianzar las habilidades adquiridas en el manejo de las herramientas informáticas y por el otro, facilitar, mejorar o profundizar, con el uso significativo de las TIC, el aprendizaje en otras asignaturas. Los Proyectos de Integración tienen un propósito y unos objetivos claros, con lo que se busca una mejoría real en el aprendizaje y la comprensión de temas fundamentales en las asignaturas seleccionadas para realizarlos Actualmente he utilizado el trabajo de proyectos de integración, solo en algunas materias donde considero que el alumno tiene el conocimiento para el manejo de un programa, buscado una aplicación con algun tema de la vida diaria. Pero en otras materias he decidido no hacerlo, por las implicaciones que esto lleva al alumno, como es el caso de contar con el equipo y programa para desarrollarlo, que en ocasiones la mayoria de los alumnos de un grupo no tienen a su alcance y busco otra manera de evaluar su aprendizaje.
2. WEBQUEST http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php?catx=7&codMx=700 Las WebQuest son actividades que se llevan a cabo utilizando recursos de Internet preseleccionados por el docente, de manera que el estudiante, para realizar la tarea, se enfoque en la utilización de los recursos y no en buscarlos. Están especialmente diseñadas para que el alumno desarrolle habilidades esenciales para utilizar apropiadamente la información que encuentra, es decir, para clasificarla, organizarla, analizarla y sintetizarla correctamente, con el objeto de generar con ella y apoyándose en Herramientas Informáticas y otros recursos, un producto nuevo. Esta técnica de WebQuest no la he utilizado, sin embargo es totalmente aplicable a temas que se manejan en asignaturas en donde se requiere el uso de la tecnología, con esto se pueden lograr muy buenos resultados de aprendizaje.
3. PROYECTOS COLABORATIVOS http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php?catx=7&tipox=4 Llevar a cabo trabajos en grupo es un método educativo ampliamente utilizado por docentes de muchas áreas. Existen básicamente dos formas de realizarlos: en forma colaborativa (colaborando) y de manera cooperativa (cooperando). Según Manuel Antonio Unigarro, los estudiantes trabajan Colaborativamente cuando cada uno de los integrantes de un grupo se encarga de efectuar una tarea específica y por último, se articulan todos los esfuerzos en un proyecto o presentación final. Por otra parte, se dice que un trabajo es Cooperativo cuando todos los integrantes del grupo realizan en común todas las tareas requeridas [1]. Este técnica de proyectos colaborativos, se puede aplicar pero en algunos temas de algunas asignaturas de Turismo, que permita integrar a un grupo de alumnos, para la realización de un proyecto.
4. ACTIVIDADES PARA ENSEÑAR INFORMATICA EN TURISMO http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php?catx=7&tipox=5 A continuación proponemos una metodología en la que cada vez que se inicia el aprendizaje de una nueva Herramienta Informática, se deben dedicar algunas sesiones de la clase a realizar “Actividades” especialmente diseñadas para desarrollar las habilidades necesarias para el manejo de esa herramienta particular. Estas “Actividades”, interesantes, retadoras, reales y variadas, rápidamente generan competencia básica en las distintas herramientas informáticas que ayuda a un aprendizaje más significativo en las asignaturas de Turismo. Esta herramienta, es utilizada totalmente en las asignaturas en donde se deben utilizar las herramientas tecnologicas, que son necesarias para reafirmar el conocimiento del alumno, en la mayoria de los casos preparadas y adaptadas a las necesidades de cada grupo, en algunas ocasiones investigadas y generadas por el propio alumno. También consultadas en paginas Web indicadas por el docente.
domingo, 8 de febrero de 2009
domingo, 1 de febrero de 2009
EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
En esta lectura y es especial a la interrogante que se plantea, observando detenidamente, intento dar una respuesta a dicho planteamiento: ¿ El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Resulta interesante la participación de los estudiosos en este campo, poco a poco al ir integrando cada una de las opiniones y concepciones vertidas respecto al campo del aprendizaje, los cuales reflejan una serie de procesos mentales y latitudinales que se deben seguir para el logro, esperando además de que la practica de los resultados óptimos en la aplicación de los mismos.
Considero que al aprendizaje no se le debe considerar como una práctica trivial. Los conceptos vertidos, demuestran que es un proceso complejo, que no solo depende de memorizar la información o de extraer los mejor de ella para presentar un discurso, si no la de desarrollar habilidades significativas que permitan la adquisición de las competencias aplicables en todos los campos, que le permitan al individuo el acceso a diferentes canales de su accionar con dicho conocimiento.
Actualmente las exigencias educativas nos han llevado a la evaluación del aprendizaje, para corroborar si se encuentra presente, para su aplicación en nuestra realidad social, no solo en el campo laboral, ni en el académico, si no en la vida diaria y en los valores correspondientes a la ética dentro de la sociedad.
Se requiere de distintas formas del saber para el logro del aprendizaje, es necesario e indispensable que en estos tiempos hagamos uso de lo mejor de cada una de las teorías del Aprendizaje, dando importancia a aquellas que sean capaces de cumplir el objetivo de formar ciudadanos capacitados, capaces de crear y reflexionar en su actuación social, con una visión global y con visión de interactuar dentro del trabajo colaborativo.
En nuestro mundo actual el aprendizaje debe de reflejar la dimensión de colaboración y apegada al ser social y humano, para fomentar el espíritu de hermanada y reciprocidad en todos nuestros jóvenes.
Cuando nuestra preocupación como docentes es dirigida a medir el aprendizaje, que tan competente es nuestro alumno al comprender su entorno, su mundo, su forma de integrarse en forma productiva y todas aquellas decisiones que le permitan ser mejor.
La lecturas mencionan que no solo se deberá de adquirir conocimientos, hay que APREHENDER con H, la apropiación de las ideas, visualizarlas y aplicarlas, es decir mediarlas.
Es necesario para ello que nuestros alumnos no pierdan el interés y que nosotros como docentes lo despertemos, esto nos llevará al lograr un resultado, una verdadera educación, aquella que busca desarrollar en nuestros alumnos de acuerdo a sus etapas su propio accionar.
Los diferentes conceptos de aprendizaje y en especial en este de Competencias, es importante remarcar aquellas como: la de ser, de actuar de manera equilibrada y eficaz, en aquellas situaciones en donde es fundamental la aplicación de un conocimiento real, enmarcado en habilidades integrales y holísticas, debidamente estructurados con un dominio intuitivo con capacidades operativas, que le permitan, la identificación y resolución de problemas que aceleren la movilidad de sus capacidades y conocimientos.
Atentamente:
Isidro Granados Lara
domingo, 11 de enero de 2009
EL ENTORNO
EL ENTORNO
ISIDRO GRANADOS LARA
Nuestro plantel Cetis 78, se encuentra ubicado en la ciudad de Altamira, en una zona urbana, donde se cuenta con todos los servicios, como agua, luz, teléfono, transporte público hasta la puerta de la escuela; nuestros alumnos son de clase media, con edad entre 15 y 18 años, donde estudian las especialidades de Administración, Informática, Electrónica, Laboratorista Químico y Soldadura Industrial. Todas cuentan con bachillerato tecnológico; dentro de estas especialidades, la que cuenta con mayor población escolar es la especialidad de informática, en este estudio recopilamos información de alumnos de esta área, ya que soy docente de la misma y dado el periodo vacacional en que se encuentran nuestros alumnos por finalizar semestre.
Sin duda todos los aspectos tratados en esta investigación tendrán repercusión en la vida de nuestros estudiantes, ya sea favorable o desfavorablemente, según sean atendidos dichos aspectos, ya que como lo sabemos todo lo que nos vaya ocurriendo en la vida es una consecuencia de lo que previamente fuimos haciendo. Será importante trabajar por ejemplo en salud sexual y reproductiva, para evitar posibles enfermedades y embarazos no deseados; considero que el apoyo económico otorgado por el gobierno federal a través de los diferentes programas, es determinante para que el alumno concluya sus estudios a nivel técnico, lo que cambiará el rumbo de su vida.
Dentro de los principales problemas detectados, está principalmente el económico, reconociendo o aclarando, que los alumnos del grupo que encuesté son los de mejor situación económica, quienes además tienen proyectado continuar en muchos de los casos con una carrera profesional, ya que hemos constatado que en especialidades como soldadura, sus alumnos son de menores recursos económicos y por lo general no tienen proyectado continuar con estudios profesionales.
En el aspecto de bienes culturales y recreativos, propongo que sea incluida en la retícula, como materia oficial y obligatoria para su certificado de estudios, la materia: “Club cultural y deportivo”, donde en tres años de estudio, pueda desarrollar una habilidad competente que le ayude a su formación integral.
Dentro del aspecto económico propongo la creación de proyectos productivos involucrando maestros y alumnos, solicitando facilidades y agilización de trámites administrativos. Otra propuesta es la de convocar a padres de familia para indagar cual es su situación laboral, saber si cuentan con empleo, y cual es su giro, de tal manera que la comunidad escolar (padres, maestros, alumnos), sepan que servicios se pueden contratar o conseguir entre los mismos padres, de tal manera que puedan darse empleo unos a otros en determinado momento.
Dentro de los saberes tecnológicos de nuestros estudiantes que son del área de informática, pudimos constatar que el mayor uso que se le da al Internet, es para cuestiones recreativas, ya sea bajar música, platicar, divulgar por la red fotos cuestiones de recreación, bajar música, platicar, publicar fotografías personales (blogs), y que solo es un mínimo porcentaje el que destinan para cuestiones académicas; como docente de esta área algo que siempre he tratado de recomendar a mis alumnos es que la información que descarguen del Internet, la deben analizar y no solamente imprimirla y entregarla, dependerá de cada docente la estrategia a utilizar para cuidar este aspecto.
Con nuestros alumnos tenemos una constante comunicación, donde a través de la materia de tutorías, nos percatamos de diferentes situaciones que envuelven a los alumnos, y donde buscamos maestro y alumnos estrategias de solución, existiendo una comunicación constante.
ISIDRO GRANADOS LARA
Nuestro plantel Cetis 78, se encuentra ubicado en la ciudad de Altamira, en una zona urbana, donde se cuenta con todos los servicios, como agua, luz, teléfono, transporte público hasta la puerta de la escuela; nuestros alumnos son de clase media, con edad entre 15 y 18 años, donde estudian las especialidades de Administración, Informática, Electrónica, Laboratorista Químico y Soldadura Industrial. Todas cuentan con bachillerato tecnológico; dentro de estas especialidades, la que cuenta con mayor población escolar es la especialidad de informática, en este estudio recopilamos información de alumnos de esta área, ya que soy docente de la misma y dado el periodo vacacional en que se encuentran nuestros alumnos por finalizar semestre.
Sin duda todos los aspectos tratados en esta investigación tendrán repercusión en la vida de nuestros estudiantes, ya sea favorable o desfavorablemente, según sean atendidos dichos aspectos, ya que como lo sabemos todo lo que nos vaya ocurriendo en la vida es una consecuencia de lo que previamente fuimos haciendo. Será importante trabajar por ejemplo en salud sexual y reproductiva, para evitar posibles enfermedades y embarazos no deseados; considero que el apoyo económico otorgado por el gobierno federal a través de los diferentes programas, es determinante para que el alumno concluya sus estudios a nivel técnico, lo que cambiará el rumbo de su vida.
Dentro de los principales problemas detectados, está principalmente el económico, reconociendo o aclarando, que los alumnos del grupo que encuesté son los de mejor situación económica, quienes además tienen proyectado continuar en muchos de los casos con una carrera profesional, ya que hemos constatado que en especialidades como soldadura, sus alumnos son de menores recursos económicos y por lo general no tienen proyectado continuar con estudios profesionales.
En el aspecto de bienes culturales y recreativos, propongo que sea incluida en la retícula, como materia oficial y obligatoria para su certificado de estudios, la materia: “Club cultural y deportivo”, donde en tres años de estudio, pueda desarrollar una habilidad competente que le ayude a su formación integral.
Dentro del aspecto económico propongo la creación de proyectos productivos involucrando maestros y alumnos, solicitando facilidades y agilización de trámites administrativos. Otra propuesta es la de convocar a padres de familia para indagar cual es su situación laboral, saber si cuentan con empleo, y cual es su giro, de tal manera que la comunidad escolar (padres, maestros, alumnos), sepan que servicios se pueden contratar o conseguir entre los mismos padres, de tal manera que puedan darse empleo unos a otros en determinado momento.
Dentro de los saberes tecnológicos de nuestros estudiantes que son del área de informática, pudimos constatar que el mayor uso que se le da al Internet, es para cuestiones recreativas, ya sea bajar música, platicar, divulgar por la red fotos cuestiones de recreación, bajar música, platicar, publicar fotografías personales (blogs), y que solo es un mínimo porcentaje el que destinan para cuestiones académicas; como docente de esta área algo que siempre he tratado de recomendar a mis alumnos es que la información que descarguen del Internet, la deben analizar y no solamente imprimirla y entregarla, dependerá de cada docente la estrategia a utilizar para cuidar este aspecto.
Con nuestros alumnos tenemos una constante comunicación, donde a través de la materia de tutorías, nos percatamos de diferentes situaciones que envuelven a los alumnos, y donde buscamos maestro y alumnos estrategias de solución, existiendo una comunicación constante.
sábado, 13 de diciembre de 2008
Los saberes de mis estudiantes
“LA AVENTURA DE SER MAESTRO”
Una vez leída la lectura “La aventura de ser maestro”, y como complemento a mi escrito “Mi confrontación con la docencia”, concuerdo con el autor José M. Esteve, al igual que el, en mis inicios de mi actividad docente hace más de 26 años, viví momentos difíciles, momentos de angustia, todavía recuerdo mi primer día, de mi primer grupo, fue una mañana de muchos nervios; en una ocasión, estando yo trabajando en el Cetis No 62 de Salamanca, Guanajuato, y me tocó cubrir a un compañero que estaba incapacitado, acudí al grupo que me habían asignado con muchas ganas de trabajar, pero con pocas herramientas para atender un grupo de la especialidad de construcción que estaba considerado ese grupo como el mas desordenado de la institución, y como ya tenían varios días sin tener clase estaban muy inquietos y estando frente a ellos me empezaron a cuestionar sobre la materia que les iba a impartir, me puse tan nervioso que nada mas alcancé a pasar lista e indicarles la forma de cómo iba a evaluar la materia y no vi ningún contenido por el temor de quedar mal ante el grupo, y la verdad es que no tenía preparada la clase y no tenía experiencia en el manejo de grupos.
Hoy las condiciones son muy diferentes a cuando inicié, hoy cuento con más recursos, con mayor preparación, más experiencia, estabilidad laboral, trabajo en el cetis 78 de Cd. Altamira, Tamps., y me encuentro muy satisfecho realizando la labor docente tratando de cumplir al máximo con esta gran responsabilidad de conducir al alumno por el camino del bien, buscando siempre mejorar la calidad y haciendo del estudiante una persona mas competente en todos los sentidos del saber.
MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA
Entre la docencia y mi profesión.
El ser y hacer docente
SEMANA 2
Tengo licenciatura en la especialidad de matemáticas, estudie primeramente la normal básica en el instituto Francisco Zarco en Durango, posteriormente inicié y terminé la licenciatura en la especialidad antes indicada, inicié mis labores hace 27 años en el Cetis No 62 de Salamanca, Guanajuato. Inicié primeramente con una función administrativa y aprovechando algunas oportunidades de algunos compañeros que pedían permiso o se incapacitaban, entonces yo tomaba esos grupos cubriendo las ausencias de los compañeros, posteriormente solicité mi cambio a Tamaulipas, asignándome al Cetis No 78 de Altamira, Tamaulipas., siendo el plantel donde actualmente me encuentro trabajando, me encuentro dando clases de informática y aunque mi especialidad no es de este perfil, por necesidades del plantel hace aproximadamente 10 años me incorporé a la especialidad de computación, hoy de informática dando materias básicas de especialidad y conforme se ha requerido me he actualizado estudiando por mi cuenta con el propósito de ser mejor cada día.
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
“Los saberes de mis estudiantes.”
Como cada una de las estrategias didácticas que aprendamos, la presente actividad carecería de sentido si no las lleváramos a la práctica o tomáramos en cuenta nuestra razón de ser docentes: los estudiantes.Para descubrir los saberes de mis estudiantes, escogí a uno de mis grupos de tercer semestre; jóvenes que conozco bien; hemos construido una buena relación y me han ayudado en otras actividades que nos ha solicitado esta especialidad. Por supuesto, les comenté de qué se trataba este ejercicio y accedieron a cooperar.En primer lugar, elaboré un pequeño cuestionario que englobara los tipos de uso de Internet y la situación específica de nuestra escuela, aclarando que pertenezco a la academia de informatica y por lo tanto mis alumnos de esta especialidad conocen de antemano las herramientas de Internet.En la primera pregunta les pedía que me enumeraran y explicaran qué tipo de información obtenían de Internet. Todos acordaron en señalar la información escolar como su principal uso, confiando principalmente en el buscador “Google” como herramienta. Muchos no dudaron en confesar que utilizaban páginas como “El rincón del vago” o “Monografías”, ya que encontraban trabajos ya realizados. Eso me hace recordar el comentario de Jordi Ardell, en una conferencia que pude ver en “Google video”, donde decía que los alumnos no tenían tanto la culpa de recurrir a estas páginas, sino que la culpa es de los maestros, que siempre dejamos el mismo trabajo, por lo que es fácil que cualquiera tenga uno similar. Asimismo, mis estudiantes son asiduos usuarios de programas para compartir archivos como ”Ares”, que califican de muy confiable; aunque también gustan de ver videos o escuchar música en línea como en “Winamp, Youtube” o “MTV”. Igualmente gustan de bajar fotos y fondos de pantalla.En cuanto al uso de Internet como espacio social, los servicios preferidos son el correo electrónico y sus consecuentes “Messengers”, siendo los preferidos “Hotmail” y “Yahoo!” Además, algunos entran a “Chats” temáticos para conversar con desconocidos.En tercer lugar, les cuestionaba sobre como podríamos aprovechar estos saberes en el aula y, como siempre, me sorprendieron con algunas de sus respuestas. Concuerdan en que es importante que sus profesores conozcan esta tecnología y la incorporen en sus actividades, como recibir trabajos en formatos electrónicos o por correo electrónico. Asimismo, reconocen al Internet y los diversos programas de computadora como una herramienta útil para explotar su creatividad, mejorar la comunicación o compartir información escolar.
De las cosas que percaté, antes de aplicar esta encuesta, específicamente al inicio de este semestre en que inicie con mis grupos, todos ya contaban con su cuenta de correo, pero algunos lo que no sabían era lo referente a enviar archivos adjuntos, creo que como estrategia para mejorar el uso de Internet, nos corresponde encargar trabajos, especificando los objetivos del mismo.
Otra estrategia que yo sugeriría para mejorar el uso del Internet, sería que en las juntas de padres de familia, se les indicara a los padres que supervisen que sus hijos hagan uso correcto del tiempo que pasan en internet, así como de lo que usan de el , desde la ubicación del equipo de cómputo en el hogar, en el caso de que el alumno cuente con uno, así como en el caso en que alumno hago uso de un Cyber.
Una vez leída la lectura “La aventura de ser maestro”, y como complemento a mi escrito “Mi confrontación con la docencia”, concuerdo con el autor José M. Esteve, al igual que el, en mis inicios de mi actividad docente hace más de 26 años, viví momentos difíciles, momentos de angustia, todavía recuerdo mi primer día, de mi primer grupo, fue una mañana de muchos nervios; en una ocasión, estando yo trabajando en el Cetis No 62 de Salamanca, Guanajuato, y me tocó cubrir a un compañero que estaba incapacitado, acudí al grupo que me habían asignado con muchas ganas de trabajar, pero con pocas herramientas para atender un grupo de la especialidad de construcción que estaba considerado ese grupo como el mas desordenado de la institución, y como ya tenían varios días sin tener clase estaban muy inquietos y estando frente a ellos me empezaron a cuestionar sobre la materia que les iba a impartir, me puse tan nervioso que nada mas alcancé a pasar lista e indicarles la forma de cómo iba a evaluar la materia y no vi ningún contenido por el temor de quedar mal ante el grupo, y la verdad es que no tenía preparada la clase y no tenía experiencia en el manejo de grupos.
Hoy las condiciones son muy diferentes a cuando inicié, hoy cuento con más recursos, con mayor preparación, más experiencia, estabilidad laboral, trabajo en el cetis 78 de Cd. Altamira, Tamps., y me encuentro muy satisfecho realizando la labor docente tratando de cumplir al máximo con esta gran responsabilidad de conducir al alumno por el camino del bien, buscando siempre mejorar la calidad y haciendo del estudiante una persona mas competente en todos los sentidos del saber.
MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA
Entre la docencia y mi profesión.
El ser y hacer docente
SEMANA 2
Tengo licenciatura en la especialidad de matemáticas, estudie primeramente la normal básica en el instituto Francisco Zarco en Durango, posteriormente inicié y terminé la licenciatura en la especialidad antes indicada, inicié mis labores hace 27 años en el Cetis No 62 de Salamanca, Guanajuato. Inicié primeramente con una función administrativa y aprovechando algunas oportunidades de algunos compañeros que pedían permiso o se incapacitaban, entonces yo tomaba esos grupos cubriendo las ausencias de los compañeros, posteriormente solicité mi cambio a Tamaulipas, asignándome al Cetis No 78 de Altamira, Tamaulipas., siendo el plantel donde actualmente me encuentro trabajando, me encuentro dando clases de informática y aunque mi especialidad no es de este perfil, por necesidades del plantel hace aproximadamente 10 años me incorporé a la especialidad de computación, hoy de informática dando materias básicas de especialidad y conforme se ha requerido me he actualizado estudiando por mi cuenta con el propósito de ser mejor cada día.
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
“Los saberes de mis estudiantes.”
Como cada una de las estrategias didácticas que aprendamos, la presente actividad carecería de sentido si no las lleváramos a la práctica o tomáramos en cuenta nuestra razón de ser docentes: los estudiantes.Para descubrir los saberes de mis estudiantes, escogí a uno de mis grupos de tercer semestre; jóvenes que conozco bien; hemos construido una buena relación y me han ayudado en otras actividades que nos ha solicitado esta especialidad. Por supuesto, les comenté de qué se trataba este ejercicio y accedieron a cooperar.En primer lugar, elaboré un pequeño cuestionario que englobara los tipos de uso de Internet y la situación específica de nuestra escuela, aclarando que pertenezco a la academia de informatica y por lo tanto mis alumnos de esta especialidad conocen de antemano las herramientas de Internet.En la primera pregunta les pedía que me enumeraran y explicaran qué tipo de información obtenían de Internet. Todos acordaron en señalar la información escolar como su principal uso, confiando principalmente en el buscador “Google” como herramienta. Muchos no dudaron en confesar que utilizaban páginas como “El rincón del vago” o “Monografías”, ya que encontraban trabajos ya realizados. Eso me hace recordar el comentario de Jordi Ardell, en una conferencia que pude ver en “Google video”, donde decía que los alumnos no tenían tanto la culpa de recurrir a estas páginas, sino que la culpa es de los maestros, que siempre dejamos el mismo trabajo, por lo que es fácil que cualquiera tenga uno similar. Asimismo, mis estudiantes son asiduos usuarios de programas para compartir archivos como ”Ares”, que califican de muy confiable; aunque también gustan de ver videos o escuchar música en línea como en “Winamp, Youtube” o “MTV”. Igualmente gustan de bajar fotos y fondos de pantalla.En cuanto al uso de Internet como espacio social, los servicios preferidos son el correo electrónico y sus consecuentes “Messengers”, siendo los preferidos “Hotmail” y “Yahoo!” Además, algunos entran a “Chats” temáticos para conversar con desconocidos.En tercer lugar, les cuestionaba sobre como podríamos aprovechar estos saberes en el aula y, como siempre, me sorprendieron con algunas de sus respuestas. Concuerdan en que es importante que sus profesores conozcan esta tecnología y la incorporen en sus actividades, como recibir trabajos en formatos electrónicos o por correo electrónico. Asimismo, reconocen al Internet y los diversos programas de computadora como una herramienta útil para explotar su creatividad, mejorar la comunicación o compartir información escolar.
De las cosas que percaté, antes de aplicar esta encuesta, específicamente al inicio de este semestre en que inicie con mis grupos, todos ya contaban con su cuenta de correo, pero algunos lo que no sabían era lo referente a enviar archivos adjuntos, creo que como estrategia para mejorar el uso de Internet, nos corresponde encargar trabajos, especificando los objetivos del mismo.
Otra estrategia que yo sugeriría para mejorar el uso del Internet, sería que en las juntas de padres de familia, se les indicara a los padres que supervisen que sus hijos hagan uso correcto del tiempo que pasan en internet, así como de lo que usan de el , desde la ubicación del equipo de cómputo en el hogar, en el caso de que el alumno cuente con uno, así como en el caso en que alumno hago uso de un Cyber.
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